Рецепт оладушков, любовь к детям и творческая жилка стали ингредиентами для победы в конкурсе. Преподаватель начальных классов Татьяна Ефимова рассказала, как хобби неожиданно помогло в профессии, обретенной 3,5 года назад.
Из Сибири с любовью
К выбору будущего дела школьница Таня подошла серьезно, решив, что судьбу определят детские увлечения. Одним из таких было «просветительство».
‒ Наша компания ребят играла в игрушечном домике. По моей просьбе папа сделал там доску, я принесла мел ‒ и учила одного из мальчиков тому, что сама знала. Когда у меня появился братик, я с ним очень много нянчилась и занималась, мне нравилось объяснять ему правила, учить стихотворения и алфавит, ‒ вспоминает Татьяна.
Родом девушка из Сибири. Изначально она планировала быть учителем русского языка и литературы, но воля случая изменила все.
‒ После 9-го класса я впервые побывала в Йошкар-Оле, приехав погостить к родственникам. Город как-то сразу запал в душу ‒ и выбор между Омском и Новосибирском как место, где я буду учиться и работать, исчез сам собой, ‒ улыбается Татьяна.
Сдав традиционный набор экзаменов (русский язык, математику и обществознание), Таня обнаружила, что для поступления в Марий Эл нужна была литература или история. Она не растерялась и подала документы на педагогическую специальность.
Работать с детьми студентка начала уже на четвертом курсе, а после получения диплома устроилась в гимназию № 4 им. А.С. Пушкина.
Фото предоставлено Татьяной Ефимовой
Помогли «вкусняшки»
Конкурс «Молодой учитель года» ‒ не просто один из способов мотивации специалистов, это фактически заявка на участие в разноуровневом «Учителе года». Когда Татьяна вспоминает об этом, ее переполняют эмоции, и она честно признается: выручило еще одно увлечение ‒ кондитерское.
‒ Если бы не моя отдушина, мой урок ничем бы не отличался от других, ‒ размышляет она. ‒ Жюри отметило новизну формата и живую атмосферу, царившую на занятиях.
Конкурсантам предстояло провести урок в чужом классе на базе другой школы. Не знать воспитанников и их уровень подготовки – это серьезный вызов для учителей. Темой занятия было написание безударных гласных в окончаниях имен прилагательных.
‒ Групповая работа, на столах стоят по две чашечки. В одной ‒ реальные ингредиенты, которые школьники пробовали и называли свойства прилагательными. Задавали вопрос к этому свойству и заполняли таблицу дегустаторов. Нужно было прийти к выводу: какое окончание вопроса, такое же окончание в имени прилагательном, ‒ рассказала Татьяна Алексеевна. ‒ Я заранее подобрала продукты, на которые у детей не было аллергии, например, кусочки белого молочного и темного шоколада, яблоки и мед.
Вторая чашка понадобилась для другого задания.
‒ Этот год посвящен единству народов России, и я захотела отразить это в уроке. Каждая группа отвечала за «свой» регион, только они не знали, какой ‒ во второй чашечке как раз лежали ингредиенты десертов – визитная карточка субъектов страны. Задача ‒ назвать регион и угощение, а еще вставить верные окончания прилагательных для описания ингредиентов – отсылка к первому заданию, ‒ рассказала Татьяна Ефимова.
Марийские ӱяча, татарский чак-чак, тульский пряник, сибирское варенье из сосновых шишек ‒ после кодовой фразы «Давайте проверим» школьники могли проверить правильность ответа. Кстати, часть десертов Татьяна приготовила накануне.
‒ За урок я переживала больше всего, поскольку за него жюри дает больше всего баллов, и хотелось объединить воспитательные моменты с творческими. Было интересно увидеть реакцию экспертов, поскольку, в отличие от других учителей, я не готовила раздаточные материалы вроде карточек. Мне хотелось, чтобы все внимание было приковано не на документацию, а на живой урок. И ожидания совпали с реальностью, ‒ делится впечатлениями Татьяна.
И вновь помогли «вкусняшки».
‒ С 1 марта вышел закон об использовании англицизмов, и я решила отразить это в занятии. К сожалению, многие заимствованные слова обедняют наш русский язык. На основе названий кондитерских изделий мы разбирали, какие слова являются заимствованными и как их можно изменить на русский лад без потери смысла. Представляли ситуацию, что наши пожилые родственники пришли в кафе и пытались понять, что такое чизкейк или панкейки, ‒ отметила учитель.
По словам Татьяны Алексеевны, дети поняли, что урок и школа ‒ это своеобразная кухня знаний, где готовят не десерты, а эрудицию. Да, было не обязательно связывать конкурсные испытания одной темой, но учительнице начальных классов показалось это хорошей идеей.
‒ Я боялась, что члены жюри не поймут моей задумки, потому что на научной конференции перед всеми испытаниями нам привели антипримеры занятий. Один из них гласил: нельзя демонстрировать личные увлечения, свое «я» ‒ жюри недовольно, когда конкурсанты много говорят про себя не как педагога, а про то, какие они вне школы, ‒ признает Татьяна.
Одна из нас
Самым волнительным этапом оказались даже не занятия, а ожидание результата. Татьяна Алексеевна вспоминает: в тот день, 31 марта, она едва не опоздала на награждение.
‒ Я успокаивала себя: победить не было моей целью, мне предложили поучаствовать – и я согласилась. Даже завуча предупредила: «Не ждите от меня феерии». Конкурс воспринимала как возможность проявить себя, ‒ вспоминает учительница.
Когда стали называть имена лауреатов, Татьяна неожиданно для себя разволновалась. Уже вручили грамоты обладателям третьего места, второго…
‒ На всю жизнь запомню ощущение, все было как во сне, ‒ улыбается девушка. ‒ Для меня победа стала каким-то чудом, подтверждением умений. Возникает вопрос ответственности, нужно соответствовать титулу (смеется – прим. авт.).
С конкурса Татьяна Алексеевна сразу отправилась в школу – занятия никто не отменял. Воспитанники, завидев ее с цветами, «прической неповседневного вида», сразу сообразили, что происходит, и принялись поздравлять.
‒ Новость о победе быстро разлетелась по чатам, и меня стали поздравлять бывшие ученики, родители ребят, коллеги и администрация школы. Я себя в таком дружелюбном кругу ощутила – не передать!
Две школьницы из Марий Эл будут бороться за победу в финале олимпиад по биологии и русскому языку
